Título:
Neurofenomenología del gesto que vuela: diálogo con Antonio Damasio y Laurence Louppe para una pedagogía escénica inclusiva a lo largo de la vida
Nombre: Dr. Leyson Orlando Ponce Flores (Universidad Antonio Nebrija)
Línea V: Neuroeducación y aprendizaje a lo largo de la vida
Resumen:
Se examina cómo las categorías del movimiento de (Laban 1966) y la poética de la danza contemporánea (Louppe 2011) se articulan intra-activamente a través de una experiencia de cuerpo, movimiento, percepción y entorno donde el gesto que vuela favorece la atención, la memoria y el bienestar en personas en madurez activa conectando con la hipótesis del “marcador somático” de (Damasio 2006), que concibe emoción, cuerpo y cognición como un continuo funcional implicado en el aprendizaje experiencial, favoreciendo la exploración corporal, gestual y el movimiento donde las aves operan no solo como metáforas, sino como agentes que activan poéticas, o como Louppe llama “modos de hacer en la danza”. La propuesta pedagógica que se configura se fundamenta en experiencias previas con población infantil, juvenil y un grupo intergeneracional de personas mayores entre 40 y 80 años. Bajo una metodología de investigación-creación-reflexiva con alcance exploratorio se apoya en la memoria episódica, registros de observación sistemática, bitácoras corporales en blogs interactivos y lecturas poéticas semiestructuradas que permiten el análisis de desempeños cognitivos y corporales reveladores. Los resultados preliminares apuntan a la propuesta de una pedagogía performativa del presente basada en cognición encarnada, imaginación interespecie y una mayor capacidad de evocación narrativa e incremento en la variabilidad motriz y sus indicadores de vitalidad subjetiva, por lo que se concluye que la integración entre regulación afectiva, marcadores somáticos, imaginación metafórica y gestos asociados a metáforas aviares permite esbozar poéticas del movimiento potencialmente transferible a contextos de educación artística y madurez activa.